Preparando la exposición oral del TR

El Arte de la Presentación - Documentación from Alberto de Vega

Otros materiales imprescindibles: Vídeo: Cómo hacer presentaciones orales. Vídeo: Diseño de presentaciones. La mirada pedagógica: presentaciones y charlas... Y aquí, unos valiosos consejos para preparar el material escrito de la exposición oral.

Mejorar las habilidades intelectuales

¿Habéis oído hablar de la taxonomía de Bloom? Es el resultado de un acuerdo entre psicólogos para organizar un mapa mental de las habilidades que demuestran una formación intelectual. Vamos a utilizarla en clase para juzgar (con pretensiones de objetividad) el punto en el que se encuentra cada un@. Aquí está el enlace. Y aquí una presentación que os aclarará algunos conceptos.
Después de comentarlas, intentaremos planear atividades que mejoren vuestra comprensión y vuestra expresión. También necesitaremos los exámenes de selectividad de años anteriores, y los encontraréis aquí.

Ficha de observación de debate

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Final de trimestre

¿Cómo os va la feria? ¿Habéis aprovechado este "puente"? Como quizá hayáis visto, yo he hecho un comentario en cada uno de vuestros blogs informándoos de la nota de evaluación.
Vamos allá; próximas tareas:
PREVIAS:
Revisar el asunto del PLE. Lo comentamos y, quizá, nos proponemos incorporar una nueva herramienta, cada semana, a nuestro entorno personal de aprendizaje.
Elaborar una entrada en el blog comentando la película "V de vendetta". Utilizaremos como base un guion de análisis que os daré en clase.

1)
En las próximas clases hablaremos de las propiedades del encuadre, tanto en cine como en fotografía. Compartiremos un audiovisual, muy didáctico, sobre el tema y lo comentaremos.
Para afianzar ideas, podéis consultar esta web.

2)
Aprovecharemos un "regalo" que nos hace el Huftington Post, las 100 mejores fotografías del año (2012) para acercarnos al comentario de la imagen fija.
Para ello os recomiendo que veáis con atención las sugerencias que están en el moodle de la materia, pero que añado aquí para hacerlas más accesibles.
Página pntic, del ministerio de educación, sobre fotografía.
Análisis fotográfico, trabajo -muy completo- de la Universitat Jaume I. Contiene una ficha de análisis.
Como colofón del estudio y comentario del análisis fotográfico, debéis elegir una foto de las revistas que os propondré y tendréis que hacer el comentario ante vuestras compañeras y compañeros.

3)
Un artículo de El País de hoy (9/12) nos dará pie para realizar nuestro primer debate. El artículo en cuestión se titula "Viejos amigos de los jóvenes". Para preparar un debate, podemos repasar esta presentación.
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Hora de hacer balance

Llegó la hora de poner un valor numérico a la dirección y al aprovechamiento de la materia a lo largo de estas diez semanas de andadura. Estoy intentando publicar aquí la programación de la optativa, de modo que podamos juzgar conjuntamente si vamos por buen camino... Si Slideshare lo permite, podréis consultarla siempre que lo deseéis. Resumo aquí las actividades que hemos desarrollado hasta el momento:
*Hemos fijado el marco cronológico de los medios de comunicación audiovisual.
*Hemos valorado la influencia del poder de los medios (el cuarto poder) y buscado situaciones recientes en las que pudiéramos juzgar su influencia.
*Hemos leído, glosado y expuesto públicamente el contenido de una selección de artículos periodísticos.
*Hemos realizado, por parejas, la "laudatio" del candidato o candidata a las elecciones de delegad@.
*Hemos creado nuestro propio blog para publicar las actividades de internet.
*Hemos hablado de servicios en línea como Delicious, Dropbox y Evernote.
*Hemos intentado aplicar algún criterio de análisis cinematográfico a tres grandes películas: El Padrino, Pulp Fiction y V de Vendetta. Hemos escrito el correspondiente comentario.
*Hemos revisado las Diez estrategias de manipulación mediática y, en paralelo, las estrategias de persuasión utilizadas en el comercio y en la comunicación interpersonal (con el vídeo "Allanamiento de morada".
*Hemos realizado una presentación personal con Photopeach.
*Hemos visto diversas charlas TED, propuesto una al resto de la clase y dado una charla con tema de libre elección.
*Hemos hablado de la educación e intentado trazar un PLE para que el aprendizaje sea una constante en nuestro desarrollo personal.
¿Me dejo algo?
¿Cómo lo he hecho? ¿Cómo lo habéis hecho? De eso vamos a tratar hoy. Tras un comentario global, cada un@ de vosotr@s escribirá una valoración (numérica) y argumentada, teniendo en cuenta los siguientes elementos: asistencia a clase, participación en la clase, cumplimiento de las tareas de internet, calidad y esfuerzo de los trabajos presentados, interés por seguir los canales de comunicación por internet (google+, twitter, seguimiento del blog de la materia...).
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Programación de esta optativa

Más sobre educación. La educación del futuro

En las últimas clases hemos dedicado algún tiempo a plantearnos qué y cómo debemos aprender para adaptarnos a las necesidades de un futuro variable e incierto. Os propongo un vídeo más sobre ese tema, pero también que leáis este artículo, cotilleéis un poco por la red para ver si encontráis algún otro material relevante sobre ese tema (y lo hagáis constar en una entrada de vuestro blog personal). Al hilo del tema de la autoformación, quizá sea el momento de empezar a hablar del PLE. Para ello, bucead en el apartado correspondiente de mi delicious o, libremente, por la red. Haced un diseño para vuestro propio PLE, en el blog, con fotos de las herramientas que vais a utilizar para formaros continuamente, 24 horas al día, 7 días por semana.

Tiempo de elecciones

Source: lavanguardia.com via Dori on Pinterest

Esta semana, la del 19 de noviembre, vamos a aprovechar para revisar vuestros ejemplos de estrategias de manipulación mediática y, además, comentaremos los últimos días de la campaña electoral catalana. Veremos en clase folletos auténticos, de los que los partidos envían a casa de los votantes censados (¡y el dinero que cuestan esos envíos!). Compararemos los folletos, las campañas, los anuncios, la forma de vestir de l@s candidat@s,... ¡todo!

Próxima actividad: Estrategias de manipulación mediática

Source: armakdeodelot.blogspot.com.es via Dori on Pinterest

La próxima actividad consiste en leer, comprender y reflexionar sobre las 10 estrategias de manipulación mediática señaladas por Noam Chomsky (podéis buscar información también sobre él). Escribid después en vuestro blog un ejemplo, meditado, de la aplicación de cada una de esas estrategias en nuestra sociedad. Fecha: Ha de estar listo para el martes 13 de noviembre. Para completar, comentaremos el contenido de este documento.

Organizando el puente

Seguramente el domingo podré ponerme a la labor de entrar en todos vuestros blogs y comentar una por una las presentaciones en Photopeach. Ignoro cómo habéis vivido vosotr@s el proceso de creación y revisión, pero yo os conozco un poco mejor gracias a ellas :-)
 Con respecto a las tareas pendientes, tened en cuenta que la más inmediata, para el lunes 15 de octubre, es que escribáis una reseña, con foto, sobre El Padrino en vuestro blog personal. Podéis inspiraros leyendo las que han sido publicadas en Filmaffinity. Conocer esa web os puede ayudar a decidiros, en un momento dado, por ver una u otra película. ¡Y las críticas suelen estar muy bien escritas! Recordad también que para ese día tenéis que haber leído los cuatro artículos periodísticos que os pasé ayer.
En segundo lugar, deberíais adentraros en el inmenso mar de las charlas TED (por cierto, que las siglas significan Tecnología, Entretenimiento y Diseño) y elegir una, para presentar en clase por qué os ha gustado. Enlazad también el vídeo desde vuestro blog personal. La selección debería estar también realizada el viernes 19 de octubre, como máximo. Para gente lingüísticamente perezosa existe la posibilidad de buscar en la versión española del evento...
Para acabar, el 22 y el 23 de octubre haremos una serie de charlas en la que cada un@ de vosotr@s expondrá un tema de su elección ajustándose a los cánones retóricos que habremos estado viendo y comentando.
¡Ánimo y buen puente!
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Cosas del cine

Como veis a la derecha del blog, vuestros espacios están ya disponibles, para que vayamos haciéndonos visitas de cortesía :-) Espero que la posibilidad de crear, compartir y comentar os dé muchas satisfacciones.
Con respecto al cine, no sé si habéis seguido las informaciones sobre el recientemente finalizado  festival de cine de San Sebastián. Lo comentaremos en clase. De momento, y mientras avanzamos en las hazañas de los Corleone, os recomiendo que leáis con atención estas "35 preguntas para mirar una película", creada por Jaime Ortiz Bustamante. Creo que os puede mostrar nuevas formas de mirar el cine.
Por cierto, la imagen que acompaña esta entrada pertenece a una película que recuerdo con mucho cariño, "Cinema Paradiso" y que es un canto de amor a ese arte. La foto está tomada de aquí.

La revolución de los medios

Herramientas que no pesan

Cuando hayáis acabado vuestras exposiciones, el próximo miércoles, podremos considerarnos en la recta final. En estas últimas horas de clase, intentaremos descubrir herramientas divertidas, que se puedan aplicar a la gestión de la identidad digital. He estado buscando entre los "tesoros" que guardo en Delicious, y creo que esta pequeña muestra de "chuches 2.0" (¡genial el site de este nombre!) puede ser útil y amena. Vamos allá. Objetivo: la presentación de vuestros puntos fuertes en diferentes formatos. El "culto al ego" distendido y de buen rollo. Mi favorita: para crear una falsa portada de un periódico apócrifo. Es recomendable que el título no copie textualmente el de ningún otro existente. Fodey.com Revistate.com, buscas una foto tuya, y eliges la portada de revista en la que quieres situarla. Xtranormal, para crear películas de animación. Se puede aplicar a Moviemaker. Intentaré utilizarla yo también antes de final de curso. Para aplicar textos a vuestras propias imágenes. Con "bocadillos" de cómic o en muchos otros formatos. iPhoto Draw iStarin. Coloca tu foto en un cartel cinematográfico a elegir entre cientos. Shape collage on line, para crear murales 2.0. ¡Suerte y ánimo! (Origen de la imagen)

Más publicidad

Mientras vais acabando la tarea de las 31 fotos, podemos ir madurando nuestro conocimiento de los elementos de la publicidad. ¿Habéis visto Mad Men? ¿Sabéis lo que es la publicidad subliminal? ¿Podríais poner algún ejemplo de esta última? ¿Os habéis fijado en los anuncios de DG? Pues de todo ello hablaremos en clase. Para ir haciendo boca, echad un vistazo a esto:
La publicidad al descubierto. Vídeo.
El documento en PDF..

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Ejemplo: 31 días, 31 fotos de Esplugues de Llobregat

CASI 31 días/31 fotos de Esplugues on PhotoPeach



Como os dije, aporto mi contribución a la experiencia. Recordad que el día 16 deben estar todos vuestros ejercicios listos para ser presentados públicamente. Misión: emplazarlo en vuestros blogs respectivos y exponer en clase la tarea y vuestros objetivos fotográficos.

Más fotos

¿Sabéis lo que es World Press Photo? Recientemente se pudieron visitar en Barcelona, en el CCCB, las fotos ganadoras del año 2011, y hace pocos días se dieron a conocer las de 2012.
Como nuestro próximo proyecto está relacionado con la fotografía, os propongo una actividad que aúna la expresión oral, la sensibilidad artística y la historia reciente.

A través de este enlace podréis ver las 19 fotos que publicó El País en uno de sus espacios digitales de cultura. Se trata de que elijáis cada uno tres fotos para presentarlas al grupo con un comentario totalmente personal. Como podréis apreciar, el pie de foto sitúa el motivo; pero vuestro comentario ha de ser esencialmente subjetivo. ¿Qué ves en esa foto? ¿Qué te "dice" a ti en particular? ¿Cuál te parece el propósito de quien la ha hecho? ¿Qué detalles te llaman la atención? ¿Hay alguna elipsis digna de comentario? ¿Qué otros motivos hubiera podido elegir el autor o autora de la foto para describir esa misma realidad? ...

En clase podemos comentar los detalles técnicos o formales que más os llamen la atención. El objetivo es esencialmente expresar lo que os comunican esas tres fotos. Y, por cierto, intentad cubrir las 19 del reportaje de El País. Si queréis, podéis buscar también alguna foto de años anteriores. Podéis buscar inspiración en los sensacionales comentarios fotográficos que publica J.J. Millás los domingos en El País Semanal. Aquí encontraréis un par de ellos. Tened en cuenta que debéis hacer las exposiciones entre el lunes y el miércoles (26 y 28 de marzo).

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De días y de fotos

Al ver esta propuesta de Tres Tizas, pensé enseguida en que, con pequeños retoques, podía ser una idea fantástica para realizarla en nuestro grupo de Comunicación.
El objetivo es hacer un estudio de nuestro entorno, reflejado con las fotos que iréis publicando. Cuando el proyecto esté acabado, el 23 de abril, Sant Jordi, debéis publicarlas en un Photopeach, donde añadiréis pequeñas reseñas escritas en relación a cada uno de los motivos.
Por supuesto, las fotos han de ser hechas por vosotr@s. Si alguno de los elementos propuestos falla, haced una foto de algo relacionado y comentadlo en el texto...
Vamos allá:

Día 1 Cine
Día 2 Educación para Adultos
Día 3 Búsqueda de empleo
Día 4 Teatro
Día 5 Deportes
Día 6 Asociacionismo en general
Día 7 Organización Sindical
Día 8 Escuela Taller
Día 9 Asociación de Mujeres
Día 10 Casa de Cultura
Día 11 Biblioteca
Día 12 Ocio, turismo y vacaciones
Día 13 Tercera Edad
Día 14 Pintura y arte
Día 15 Medio Ambiente
Día 16 Información juvenil
Día 17 Prevención de drogas
Día 18 Centros de enseñanza
Día 19 Ayuntamiento
Día 20 Parques
Día 21 Semana Santa
Día 22 Yoga y relajación
Día 23 Fiestas populares
Día 24 Artesanía y manualidades
Día 25 Jubilación
Día 26 Periódicos o revistas locales
Día 27 Hermandades
Día 28 Fotografía
Día 29 Voluntariado social (Cruz Roja, Caritas…)
Día 30 Lo mejor de Sant Boi (para mí)
Día 31 Lo peor de Sant Boi (para mí)

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Los medios que me han hecho

La idea que voy a plantearos no es ni mucho menos original, pero creo que su realización es absolutamente personal e intransferible.
¿Os habéis planteado cuánto de lo que sois viene condicionado por lo que han aportado a vuestra idiosincrasia los medios de comunicación y audiovisuales?
La actividad que os propongo (plazo de realización hasta el día 8 de marzo) consiste en un "relato" de los medios de comunicación que han formado parte, hasta ahora, de vuestro PLE.
La forma de presentación es libre, podéis elegir entre un escrito ilustrado (publicado en el blog), un vídeo, un podcast,... o lo que se os ocurra.
El contenido de ese relato de vuestra experiencia audiovisual debería incluir (como mínimo) vuestra relación con
*la televisión (sobre todo las series y los dibujos animados)
*el cine
*la fotografía
*internet
*la radio
*los vídeos (de producción propia, como vídeos domésticos que grabaron de vuestra infancia, o los que veíais en la tele...)
*la prensa

Creo que el proyecto incluye una parte de reflexión y autoconocimiento que puede resultar muy productiva. Yo me comprometo a hacer lo mismo ;-)

Y, por supuesto, comentaremos ampliamente las experiencias en común y las diferencias.

¡Que lo disfrutéis!

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La noche de(l) Óscar

Os propongo una actividad que funcionó estupendamente con vuestros homólogos del año pasado:
La tarea consiste en elaborar una tabla donde aparezcan los principales premios, haciendo constar la nacionalidad del filme y -si es posible- su presupuesto y sus ingresos.
Contamos con toda la información disponible en la red, además de los periódicos del día, El País y La Vanguardia.
Publicad la tabla en vuestros blogs personales.
Lo ideal sería completar la tarea en la clase del lunes 27 de febrero.

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Del prin(cipito)

Espero que las vacaciones os estén ayudando a descomprimiros. Como veis, vuestra profe de comunicación (después de una pausa necesaria para su salud mental) ataca de nuevo.
Encontraréis propuestas varias en google+, aquí iré añadiendo las que son más "curriculares":
Una actividad tomada de una secuencia didáctica del MEC.
He pensado que igual es una idea planear el trabajo de las próximas sesiones. Que cada cual se lo monte como quiera para haber completado las tareas en un plazo de tres semanas. La materia prima la encontraréis en google+.


-Crear un formulario de Google con diez preguntas sobre Charles Dickens. Debéis incorporar también los enlaces a las webs donde se encuentra la información para responderlas. Debéis pensar que el formulario es para utilizar con 1º de ESO. Podéis jugar también con el fondo y hacerlo lo más estético posible. Deben aparecer-al menos- tres diferentes formatos de preguntas.


-Leer el archifamoso artículo de Chomsky "Diez estrategias de manipulación mediática" y escribir en vuestros blogs un ejemplo del empleo de cada una de ellas en nuestro entorno. Hay que justificarlo.


-Crear con One true media (http://www.onetruemedia.com/)una presentación que esté en sintonía con vuestro TR.Pido disculpas por el formato de esta entrada. La ventana desde la que escribo no me permite nada mejor :-(


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