Empezar relajándose

Una vez leí una historia que trataba de cómo en una competición entre dos leñadores, ganó el que utilizó gran parte del tiempo en afilar el hacha, la herramienta que iba a necesitar para la tala.
Igual que el otro leñador, muchas veces afrontamos las tareas sin estar preparad@s, y los exámenes, con un estado de ánimo que no es el más apropiado para dar lo mejor de nosotr@s.
A lo largo de los años he ido acumulando experiencias y libros sobre relajación y meditación; pero ahora, al ir a echar mano, no hay manera de encontrar nada, así que recurro a internet para hacer una aproximación.
Primer paso, cerrar los ojos.
Pequeños "aperitivos" de sonidos relajantes.
Página de la UAM sobre relajación.
Audio de una clase de relajación de Ramiro Calle. (necesita Real Player)
(Imagen tomada de http://www.psicocenter.es/imagenes/Relajacion-Madrid.jpg)

Tareas para la semana del 27 de septiembre

El lunes aprovecharemos el Aula Barrera para trabajar con textos incluidos en el propio blog. Empezaremos a hacer algún ejercicio de resumen y esquema de textos. Esa habilidad la podremos aplicar no sólo en el ámbito de las lenguas, sino en cualquier otra materia.
Para no tener que surfear en páginas anteriores, dejo aquí el enlace directo a la reseña. Hay que hacer los ejercicios 1 y 2 de la tarea I.
Dejo también un par de enlaces para consolidar (o crear) esas habilidades:
De la página de msanto, en el Ministerio de Educación y Ciencia.
La página de profes.net que trata el mismo tema.
Otros ejercicios de conciencia lingüística.
Un texto para la reflexión. Sobre estrategias de manipulación mediática.
(Imagen tomada de http://deportes.gamersmafia.com/storage/column/77/resumen.jpg)

Programación del curso

Aquí os dejo la estrella que nos guiará en los próximos nueve meses. Cuando esa "gestación" acabe, espero que tod@s seamos muuuuucho más competentes ;)

Discurso de Steve jobs en Stanford (subtitulado)

Tal y como hemos hablado esta mañana; vamos a seguir viendo excelentes modelos de oradores, que han rozado la excelencia con determinados discursos.
Veremos hoy a SteveJobs en la Universidad de Stanford, en 2005. Dura quince minutos aproximadamente.

Comparamos las listas de libros más vendidos

Observando la lista que publicaron los diarios LA VANGUARDIA y EL MUNDO en la segunda semana de septiembre de 2010, podemos sacar un par de interesantes conclusiones sobre el mercado cultural español.
El formato es, en ambos casos, semejante. Se citan los diez libros más vendidos y se hace constar el número de semanas que llevan en ese ranking. También, de igual modo, hay cuatro categorías; pero mientras que en Madrid aparecen las subcategorías de "Ficción", "No ficción", "Bolsillo" y "Poesía", en Barcelona se presentan sólo "Ficción" y "No ficción", pero en las dos lenguas oficiales.
Las fuentes utilizadas para la elaboración de las listas son mucho más numerosas en el caso de Madrid, ya que se ha consultado a librerías de todas las autonomías del Estado. En el caso de Cataluña, la información proviene de 19 tiendas, de las cuales 11 se hallan en Barcelona capital.
Llama la atención también que en la lista de EL MUNDO se citan, además, las clasificaciones de cinco países de Europa y América, lo que tiñe a esta sección de un claro cosmopolitismo.
Como en ninguno de los casos aparece explícito el número de ejemplares vendidos, las conclusiones comparativas habrán de ser prudentes. No podemos juzgar, por ejemplo, la diferencia existente entre las novelas más vendidas en Cataluña en las dos lenguas oficiales.
Sin profundizar en un estudio sociológico, sí que es notable el hecho de que en la literatura de no ficción en castellano (tanto en Cataluña como en el resto de España) se nota claramente la preferencia por los libros de autoayuda; mientras que en Cataluña aparecen títulos de interés más local, por sus autores o por su tema. Es llamativo, no obstante, que el libro de no ficción más vendido en catalán sea de un autor japonés que habla de la influencia que tiene en su vida el hecho de correr. Bien es verdad que ese autor tiene una gran preferencia por Barcelona, ciudad que visitó en 2009, y que es considerado el mejor representante de la "postmodernidad".
Se podrían comentar muchos otros aspectos de las listas; pero sirva esta muestra para plantear un par de curiosas diferencias.
(Imagen tomada dehttp://www.comunicacion-cultural.com/archivos/product-descr-book._V15485687_.jpg)

Temas polémicos

Aprovechando nuestra hora en el Aula Barrera, comentaremos artículos varios de didáctica. Algunos os los daré en papel; el que encontraréis aquí, lo veremos en formato digital.

Añado hoy (23 de septiembre) un artículo sobre el futuro del papel, también del blog de Enrique Dans.

(Imagen tomada de http://www.enriquedans.com/wp-content/uploads/blogger/uploaded_images/defamation-736460.png)

Analizamos la primera conferencia

¿Habéis oído hablar de "La última lección de Randy Pausch"? En este viernes lluvioso, que inclina a la melancolía, asistiremos como invitad@s de excepción a la despedida de este profesor, excelente como persona y como orador.

Youtube. La última lección, I
La 2ª parte
3ª parte
La cuarta
La quinta
La sexta
La séptima
La octava
La novena y última
(Imagen tomada de http://www.self-improvement-advice.org/images/randy-pausch-last-lecture-conclusion-21226024.jpg)

Material de trabajo

Gracias por todos los enlaces que me habéis enviado para completar la actividad del análisis del dichoso manifiesto. Copio a continuación los que utilizaremos en clase de comentario, y también un artículo de Javier Pradera titulado "Léxico político".
El vídeo subtitulado
Y el texto íntegro.
Lo comentaremos cuando acabemos las exposiciones orales en clase.
Texto del manifiesto del 10/1/11.
Monográfico del diario ARA
(Imagen tomada de http://farm1.static.flickr.com/29/42695482_88bf27a9d4.jpg)

Para la clase del 10 de septiembre

Ánimo

Tomo notas, indistintamente, con un bolígrafo o con un lápiz colocados junto al ordenador, sobre un cuaderno escolar, de rayas. Al lápiz hay que sacarle punta de vez en cuando, lo que constituye una actividad artesanal que sirve también para la reflexión. Pero la diferencia más notable entre él y el bolígrafo es su modo de perecer. El bolígrafo no cambia de apariencia ni siquiera cuando se encuentra en las últimas. Y deja un cadáver tan curioso que nadie diría que está muerto si no fuera porque no pinta nada ya, aunque resucite a veces de improviso y trace un par de líneas, incluso un párrafo, antes de volver a expirar. La gente se resiste a desprenderse de los bolígrafos vacíos porque continúan como nuevos. Sólo se consumen por dentro, en fin, y siempre se acaban a traición, como el butano. El lápiz, en cambio, agoniza por dentro y por fuera a la vez, y deja un cadáver mínimo, un detrito del que uno se deshace sin ningún sentimiento de culpa. Punto y aparte.
La naturaleza presenta casos semejantes al del bolígrafo. Ahí está el caracol, que envejece sin una sola arruga exterior, sin un fruncido. Y no hay que sacarle punta cada poco: él mismo, mientras vive, asoma los cuernos al sol, caracol quiscol, y una vez muerto, si te encuentras la concha en un tiesto o en el agujero de un árbol, la guardas en el bolsillo y al llegar a casa la colocas junto a los bolígrafos difuntos. Tenemos una pasión curiosa por la cáscara, de ahí la afición a las cajas, sobre todo a las cajas fuertes. Hay personas que coleccionan pastilleros vacíos, que viene a ser lo mismo que guardar bolígrafos sin tinta, con los que sólo se pueden escribir poemas inexistentes, que muchas veces son los mejores.
Pese a todo, tal vez sea más digna la actitud existencial del lápiz que la del bolígrafo, la de la babosa que la del caracol, aunque no dejen cáscara para los arqueólogos. Conviene sacarse punta cada mañana, pese al espanto de ver cómo se agota uno. Lo complicado de sacarse punta es saber cuánto te tienes que afilar para escribir lo suficientemente claro sin romperte antes de que hayas acabado la novela o la vida. Pero eso constituye un ejercicio de conciencia, y quizá de consciencia, bastante saludable. Ánimo.

Juan José Millás

Para ir haciendo en clase

Este documento, todavía en construcción, servirá para ir acercándonos a lo más técnico de los contenidos de vuestra optativa: El Comentario de textos. Lo haremos juntos, y lo encontraréis aquí.
(Imagen tomada de http://blog.educastur.es/lenguacangas/files/2009/01/comtexto.gif)

Simplemente "Hola"

Pues eso, ¡Hola!. Un "hola" entusiasta, de alguien que espera compartir muchas horas provechosas con vosotr@s y que está dispuesta a ser flexible como un junco para acompañar a cada miembro del grupo por el camino de la mejora de las competencias comunicativas.
No os anticipo ningún programa, ya que hay muchas cosas que "negociaremos" próximamente.
Sí aprovecho para colocaros aquí "mis" típicos enlaces para ir haciendo boca.
Un excelente documento creado para orientar las exposiciones orales en el medio universitario. También hablaremos de él en clase de Lengua. "Com comunicar".
Una presentación muy esquemática sobre "Cómo perder el miedo a hablar en público".
Un enorme despliegue de herramientas. Eduteka publica "Presentaciones. Más allá del power point". Para que veáis lo que se está haciendo actualmente en esta materia.
Si lo leéis con calma, y entráis en los ejemplos de la última entrada, tenéis para entreteneros provechosamente un par de horas.
Pues eso, ¡bienvenid@s! y que aprendamos mucho junt@s.
(Imagen tomada de http://www.fotosyfondos.com/wp-content/uploads/2010/02/Ola.jpg)